建立和完善高素质的人才培养保障机制是促进高职院校持续健康发展的重要保证。对于高职商业专业,建立合理的创新创业人才培养保障机制是实现强大的专业、开发行业、支持企业、强势行业、受益学生、促进市场繁荣和社会经济的快速发展。

高职院校的主要特色是人才培养模式的创新。目前,在人才培养模式的创新过程中,由于缺乏相应的理论指导,一些问题已经暴露出来。在培养创新型和创业型人才的过程中存在一些问题。

高职商业专业创新:创业人才培养

目前,高职院校的管理者对创新型和创业型人才的培养还缺乏认识,这个概念比较陈旧。他们认为,高职学生的基础薄弱,没有钱,没有空间,没有经验,没有创新和创业的能力。在日常教学中,他们只是简单地分析了就业和创业的形式,并提供了短期的理论指导。他们认为没有必要大力培养学生的创业精神和技能,缺乏高职学生的创业意识和创业知识。关于创业能力和其他方面的指导。

2.专业课程体系不合理

商务专业课程体系借鉴普通本科课程模式,缺乏自身特色。通常,一年级只提供普通公共基础课程,二年级提供基础商务课程,三年级安排实践活动。学生在很短的时间内学习专业知识。课程体系很少涉及创新企业知识和能力建设的安排和内容。缺乏系统、灵活性、有针对性的课程体系不利于创新型企业家的发展。

3.合作培训机制缺乏灵活性。

商科专业人才的培养需要一定程度的社会性,不能局限于学校的教学和研究。传统的人才培养模式已经不能满足社会发展的需要。封闭式学校教育难以培养优秀的创新型创业人才。目前,高职院校尚未主动与政府企业和社会建立联系机制。广泛的社会资源尚未得到充分利用,创新和创业的支持系统并不完善。

双师型人才队伍建设机制不完善

近年来,由于高职院校规模的迅速扩大,教师的整体素质不尽如人意。高职院校原有教师全天忙于课堂教学,没有精力开展学生创新能力和创业能力的研究和实践。大多数新教师缺乏经验,参与培训的机会也较少。商务教师的实践能力普遍较差,无法满足学生的需求,严重制约了创新人才的培养,提高了高技能人才的素质。目前,大多数高职院校都注重质量评估,但仍存在一些共性问题。就专业质量评价和监测体系而言,首先是缺乏真实的行业评价和监测,企业参与程度较小,企业评价的可操作性和真实性不理想。在某种情况下,学校质量评估体系和企业、行业需要脱钩。其次,评价方法和监测方法单一,许多评价和监测环节不到位,管理松散,严重影响了高技能人才培养的实际效果。

文化熏陶是培养高职院校创新人才的重要手段。然而,许多高职院校只重视嘴唇,没有给予足够的重视,或对现状感到满意,并培养了一支愿意去普通班级的常规学生。商科学生应该精力充沛,不怕困难,勇于探索的中坚力量。如果没有健康和令人振奋的文化氛围,那么当代大学生、的创业精神、的合作精神将会大大降低。这将不可避免地影响人员培训的整体素质。

社会的快速发展和国家的复兴需要培养创新人才。要实现企业培养创新人才的目标,必须从各个方面制定有效的措施。

1.转变教育思想,更新教育观念

新时代的社会迫切需要创新和创业人才。商业专业涵盖广泛的领域,从企业管理,经济和贸易,财务会计到商务英语,金融,文化和教育。商业专业人士的培养需要基于能力的学习和培训相结合。俗话说,什么样的教育理念才能形成人才培养模式,只有转变教育观念,更新教育观念,才是企业专业创新创业培训模式成功实施的重要保证。

面向企业的创新型企业人才培养目标应注重培养学生的创新创业精神。、创新和创业能力、创新和创业知识。具体而言,要适应社会竞争的需要,必须加强学生创新思维的培养,注重学生个性的发展,注重从政府和政府的需要培养创新能力和创业能力。企业。共同努力确定商业专业的培训目标。

专业设置和课程设置是高职院校人才培养过程中的一项复杂的教育实践。为适应不断变化的人才市场,高职院校应进行广泛的市场结构调查,分析地方经济发展,发挥政府在宏观调控中的作用,引导政府和企业。政府和企业协调。三校关系吸引企业参与学校人才培养模式的创新,利用发展愿景设置专业和课程,拓展创业实践能力课程,增设专业课程,合理设置专业课程,调整专业结构。企业专业培训基地建设是人才培养的重要保障。高职院校要严格遵循主体多元化建设的原则,积极探索学校以外的学校、科研实践训练基地的建设,争取建设资金和人才的支持,充分利用和利用学校、企业和政府。资源。建立具有区域高职特色的商务实践培训基地,结合实践教学、,开展、培训,培养具有良好职业素养和较强专业创新能力的人才。

5.建立一支高素质的双师型团队,加强创新型教师选拔培训

在当今社会,高职院校教师肩负着培养创新人才、的重任,推动改革创新。双师型的质量和数量严重影响人才培养的质量。政府、企业、学校应加强对创新型教师的选拔和培养,为高职教师搭建平台,积极创造条件,鼓励高职院校教师勤奋学习,探索。提高培养创新人才,服务经济社会建设的能力。

6.创造创新和创业文化

国外大学培养创新人才的实践经验证明,文化熏陶对创新和创业有着深远的影响。高职院校应培养有利于创新活动的文化精神,包括容忍、竞争意识、团队合作。诚实守信,公平公正,秉承创新奉献精神;高职院校必须营造良好的物质文化环境,营造优美的环境布局和良好的硬件设施,营造全方位创新和创业的文化氛围。

政府应出台政策法规,在校企合作的保护和监督中发挥主导作用,制定有效措施,保护企业和学校的利益,鼓励学校和企业开展产学研合作。 。建立健全的学校教育体制和教育机制。例如,2012年2月1日,“宁波职业教育促进学校 - 企业合作条例”提出了更加明确的解决方案和措施。宁波职业教育的发展与完善的法律法规体系密切相关。

8.建立人才评估体系,鼓励创新,为商务人士建立多元化的评估体系

“国家中长期教育改革与发展规划”(2010-2020)提出要建立多元化的人才观,尊重个人选择,鼓励个体发展,不坚持培养人才的模式;根据培训目标和人才观点建立科学多样性评估标准,学生成长记录和综合质量评估的改进。高职院校应制定适合高职教育的创新人才评价体系。根据商科专业的专业特点,加强实践能力的调查,做好监督和反馈、。推动企业人才培养模式的创新和高效运作。