农村小学课外阅读现状的关键词

现阶段,农村小学生阅读情况不佳,原因多种多样。在小学阶段,特别是在农村地区,鼓励学生养成良好的阅读习惯。为了促进学生积累丰富的语言材料,掌握汉语的使用规则,学生逐渐积极地提高他们的文化品位和审美观。生活态度起着非常重要的作用。

在小学阶段,特别是在农村地区,中文课外阅读一直是汉语教学的重要组成部分。农村小学生的阅读兴趣和阅读培养在教学中占有越来越重要的地位。叶圣陶先生曾经说过“为了养成阅读习惯,没有必要多读一读;与此同时,他自己的生活并没有太多的阅读。“新九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》也明确规定,小学生总阅读量不低于145万字,背诵了160首优秀诗歌(部分)。因此,参加课外课外活动,多页阅读,将课堂教学与课外阅读紧密结合,是提高小学语文能力,培养学生情操的必由之路。兴趣像我们一样激增。生活,一个人是否具有良好的阅读习惯和年轻时的阅读技巧是决定是否掌握信息的关键。但在现阶段,农村学生的课外阅读状况非常令人担忧,并不乐观。

影响学生课外阅读的因素很多。从客观分析来看,农村政治鲲经济鲲地理鲲文化等因素限制了学生的阅读,从根本原因,主客观因素产生影响,主要表现

鲲的读取时间较短

普及和普及九年义务教育,对改善农村中学办学条件,提高农村中学教育质量起到了重要作用。小学有两种类型的学生。首先是基础很差,学生跟不上。这些学生无法完成正常学习,因此他们可以阅读更多。首先,结果很好。学校鲲老师鲲的父母都被安置。寄予厚望,每天都有无尽的功课鲲练习,根本就不要挤压课外阅读。此外,学生通常对课外阅读不感兴趣以获取知识。他们认为“那些书难看”,而且更喜欢花时间去玩“玩耍”。两个鲲阅读气氛差异小学生课外阅读气氛是指读取鲲环境的客观条件。在今天的许多农村小学校园里,有许多因素阻碍了小学课程的发展。鲲校园文化很薄弱。广大的农村小学有着悠久的办学历史。学校没有形成自己的特色,而且法律也受到校园文化的熏陶。鲲农村语文教师自己的课外阅读状况也不足以培养一些引导学生课外阅读的学生。中国老师从未指示他们在课外阅读,也没有要求他们在课外阅读。三个鲲学科的渗透意识,自然科学教师不支持学生的课外阅读,并在一定程度上也打击了学生的积极性。?三个鲲父母不支持

农村学生的父母受到自己的理解。他们对孩子的课外阅读采取相当自由放任的态度。他们认为学生看到的课外书是闲置的书。有些家长认为阅读课外书是浪费时间。最好做一些练习。有些父母也会让孩子在要求老师时写书,但一般都不能继续学习,也不能让孩子养成在课堂外读书的习惯。事实上,大多数孩子的课外阅读应该在家里。没有父母的正确理解和支持,就不能进行课外阅读。四个鲲不注意自己

许多学生年轻,好玩,自律,缺乏良好的阅读习惯。有时候,即使老师或家长的监督没有坐下来拿着杂志,也是“眼中的书”,所以很难谈论阅读。前人曾说过,丝毫兴趣的义务教育会扼杀学生寻求真理的愿望。 ”

因此,让小学生有浓厚的兴趣,课外阅读作为一种渴望自我行为,不断获取自身知识的相关知识,提高他们的欣赏能力鲲审美能力鲲随笔和语言能力,培养各种知识,激发和培养他们对课外阅读的兴趣是。前苏联教育家Suhomlinski曾经说过,“让学生更聪明的方法不是为了上课,不是为了增加工作量,而是为了阅读和阅读。”指导学生引导学生进行课外阅读并让他们阅读。被视为娱乐活动。

“生活中没有书,就像没有阳光;没有智慧的书,就像一只鸟没有翅膀。”我们应该把阅读学生的兴趣与养成良好的习惯联系起来,以便书本的阳光照亮他们。生活,利用书籍的翅膀来驱动它们,用厚厚的书籍来塑造他们的人文品质,伴随着他们的生活。

引用

论农村小学生课外阅读的现状与必要性

[1]张永生教育心理学[m]。石家庄河北教育出版社,1996。

[2]中华人民共和国教育部。全日制义务教育中文课程标准(实验稿)。北京师范大学教育出版社,2001。[3]安恩平。阅读教学的探索与实践[J]。教师教育研究,2006,(05): 21. [4]刘辉。创建一个像书一样的校园来唤醒阅读兴趣[n]。鄂尔多斯日报,2007。[5]叶圣陶中国教育收藏[m]。叶圣陶教育科学出版社1998。