关键词:言语行为理论间接言语行为理论语用学

论文:言语行为理论最早是由英国哲学家奥斯汀在20世纪50年代末提出的。美国语言哲学家塞尔(Searle)发展了言语行为理论,并在批判奥斯丁理论的基础上提出了间接言论。行为理论。

由于语用学已被公认为语言学的新课题,语言行为理论(speechactzheory)作为语用学研究的中心,引起了各界学者的广泛兴趣。它旨在回答语言如何使用的问题。它不是将其用作“引用”的问题,而是反映了“词语”和“行走”的语言概念。

1.关于言语行为理论

言语行为理论最初由英国哲学家约翰奥斯汀提出。 1957年,他前往哈佛大学讲课,并以《以言行事》的名义发表了讲座的全部内容。在他的话语中,他经历了一个想法:。人们演讲的目的不仅仅是说话,而是当他说些什么时。行为可以同时实施。

言语行为理论的基本出发点是,人类语言交际的基本单位:不应该是单词,句子或其他语言形式,而应该是人们用单词或句子完成的行为。奥斯丁认为,传统语法根据其功能将句子分为陈述句,疑问句,命令句等,不利于人们对语言的理解和运用,因为同一句在不同语境中具有不同的功能。他认为,许多单词不仅提供信息,还完成或帮助完成许多行为。在此基础上,奥斯汀提出了言语行为理论。

言语行为理论综述

在《以言行事》中,奥斯汀首先区分了对话和执行话语。代表性话语是指宣称或描述事物的过程或状态;性话语具有行动的能力,而言语是一种可以表达承诺,道歉,指责,感恩,祝贺等的行为。例如,: ivisitheronceceonthonth。这并不意味着“我”现在会去拜访她,而是“我每个月访问她一次”这一事实,所以这是一个话语陈述。 iad-visehimnottogiveuptrying。不是“建议”的陈述,而是说话人“我”在说话过程中实施了“咨询”行为,因此它是一种性话语。这两者的性质有很大不同。代表性话语是描述事件的过程或状态,因此真假之间存在区别。这句话用来实现某种行为,言语本身就是做一件事,所以没有真假分,但也有合适的不合适点。随着深入的研究,奥斯汀将句子分为两类:显式应用和隐式应用。主导句子是他最初说的句子(句子的主要特征是:,主语是第一个人,现在是时态,谓词动词是动作动词),如:'iendyoutoclosethedoor'o隐性A句子是指许多其他没有上述特征的陈述,例如:'tickethedoor'。这些句子中的大多数可以添加到句子的明确语言特征中,例如“(iorderyouto)clousethedoor”。在此基础上,奥斯丁将人们在讲话时的言语行为分为三类,即语言(也称为叙述)和言语(也称为言外)。 “非常行为”,“通过言语”(perlocution)也被称为三点言语行为。单词指的是语音所说的所有有意义的单词;发言者的意图,如:断言,怀疑,命令,描述,解释,道歉,感恩,祝贺等;演讲者对听众的影响所涉及的话语,如:,使其快乐,振奋,生气,恐惧说服等,鼓励对方做某事或放弃原来的计划。每个话语同时完成三种行为。例如,A到B说'clousethedoor',这是单词的行为; A的意图是让B关上门,这是一种言外行为;在听完A的话后,B关上了门,达到了说话的效果。这是言语后行为。可以看出,言语行为理论对于解释言语行为的意图具有重要意义。

此外,奥斯丁将言外行为分为五类:: 1)准确性,例如估计,声明; 2)表达类(fxpressives),如描述,肯定; 3)承诺类(rnissives),例如承诺,保证; 4)动作类(behabitives),如谢谢,欢迎; 5)运动课(fxerctives),如命令,禁令。后来,塞尔批评了这种分类,并将言外行为分为“新五类”。: 1)断言和表示类(assertivesorrepr-esentatives):这种行为就是说说话者为某事做点什么。声明,用对话语言表达的命题内容做出了真实和错误的判断。适当的方向是说话者的话语符合客观现实,说服者的心理状态是有说服力的。 2)指令(指令):这种行为是指说话者指的是听众不同程度地做某事。其恰当的方向是改变客观现实,使用说话者的话;说话者的心理需求是希望和需要;单词的命题内容总是使听众即将采取行动。 3)承诺类(rnissives):这种行为是发言者对未来行动作出不同程度承诺的陈述。适当的方向是改变客观现实以适应说话者的话;说话者的心理状态是故意的;话语的主张是说话者即将采取行动。 4)表达类(fxpressives):这种类型的行为是说话者在表达话语命题的内容时表达的某种心理状态。它没有方向,因为说话者在表达这种行为时并不试图改变客观现实以符合说话者的话语,也不希望话语符合客观现实。然而,实现这种行为的前提是话语命题内容的真实性。

5)陈述词:这种行为是话语表达的命题内容与客观现实之间的一致性。其恰当的方向是使客观现实符合说话者的话语,同时使话语适应客观现实,不需要真诚的条件。说话者可以通过声明类行为来改变事物的状态和条件,因此它与其他类型的词和动作不同。然而,陈述性行为通常需要考虑某些语言外因素,即适当的条件,例如宣布某人为公司总裁,我们会考虑申报人的特殊地位和权力。 2.间接言语行为奥斯汀的言语行为理论立即引起了广泛的关注,产生了大量的哲学话语,其中美国哲学家塞尔的影响力最大。他同意奥斯汀的观点,即语言交流的最小单位不是符号,单词或句子,而是已经完成的语言行为。然而,他进一步指出说话者通过说一个句子或几个句子来执行一个或多个言语行为。然而,言语行为本身不能与完成言语行为所说的话相混淆。塞尔系统地发展了奥斯汀的言语行为思想,揭示了实施言语行为的各种有效条件,阐述了言语行为的原则和分类标准,并提出了间接言语行为理论的特殊言语行为类型。正是通过他的努力,言语行为理论成为当前语用学的一个重要组成部分。一个人通过话语形式的字面意义直接实现他的交际意图。这是直接言语行为;当我们通过话语形式获得话语本身以外的效果时,这被称为间接言语行为(indirectspeechact)。简而言之,间接言语行为是通过言外行为的另一种言外行为,或者可以说是:。 “间接地,另一项言外行为是通过实施言外行为来实施的。”言语行为理论解决的问题是:说话者如何通过“字面意义”来表达间接的“非凡能力”,即语用意图,或者听者如何从说话者的“字面意义”中推断间接。 “非凡的力量”是务实的用意。塞尔提出了法令间接言语行为和非法定间接言语行为理论。所谓的法定间接言语行为是指从“如何使用”的一般推论中得出的间接言语行为。所谓的字面意义的一般推理实际上是基于话语的句法形式,可以根据习惯立即推断出间接的“非凡力量”(语用意义)。非法定间接言语行为更复杂,更不稳定。

规约间接言语行为可以通过习惯推断话语的间接意义,但非法定间接言语行为主要是由语言信息和双方所说的语境推断出来的。

间接言语行为在言语交际中非常普遍。陈述句不是陈述句,命令句不是命令句,疑问句不是疑问句。有时候,说话者会说出一个句子来表达句子的字面意思,但同时表达了字面之外的其他含义,也就是说,话语的意义与陈述本身的含义并不完全一致。例如,:'canyougivemethebook?'字面上询问听众是否具备这种能力,但其含义通常是一种要求。请求以查询的形式发送,但也表达对此言语行为的请求。至于如何理解像“它”Scoldinhere。这种非统计间接言语行为句更复杂。扬声器实际上可以陈述事实,或者可以要求另一方关闭窗户或门,或者打开电加热器。在这种情况下,听众必须依靠语境,相互知识或实用推理才能有效。间接言语行为的表达是多种多样的,影响间接言语行为理解的因素是多方面的,有时取决于语境,有时取决于听者的身份,背景等,有些依赖于对话语的分析。听者。推理能力。因此,对间接言语行为句的理解不仅是语义范畴,而且是语用范畴。

3.结论

由奥斯丁和塞尔所代表的言语行为理论家将语言研究从句子本身的结构转移到句子表达的意义,意图和社会功能。言语行为理论的引入对语言研究和应用语言学,社会语言学,语用学和语言习得研究产生了重大影响。一方面,它使学者们在相关方面的研究从语法或语言形式转向以语言功能为中心;从单句到以话语为中心;从语言本身到语言使用者另一方面,言语行为理论引导许多研究将语言知识作为交际功能的中心;它还将外语教学从语言形式和教学方法转向语言功能,教学内容为中心。通过这种方式,学习者不仅掌握了一定数量的词汇和语法知识,了解了正确的句子结构,还学会了如何正确使用语言来避免语用错误。因此,言语行为理论是研究语言运用的基础理论,应予以重视。